Universidad Panamericana de
Guatemala
Ciencias de la Educación
Maestría en Educación Virtual
Diseño, desarrollo y evaluación del
currículum para la educación virtual.
MRH. Claudia Lezama
Modelos curriculares
Hjeans Nicolás Méndez Ramos
Guatemala 20 de febrero de 2016
Introducción
La necesidad de innovar en la educación hoy en día se
ha vuelto una necesidad imperiosa por lo que se realiza la presente actividad,
que tiene como objetivo conocer los que son los modelos curriculares y los aportes
que realizan a la educación, haciendo énfasis en los distintos tipos de modelos
curriculares y teniendo como objetivo lograr el aprendizaje adecuado de cada
aspecto que componen el currículo
Entendiendo que todos los aspectos curriculares son de
suma importancia y que lograr llevarlos a la práctica es esencial ya que es la
base fundamental del aprendizaje, siendo necesario ahondar en los distintos
aspectos de cada uno de ellos y sirvan de herramientas para guiar el
aprendizaje
Esperando que el contenido logre los objetivos
planteados desde el inicio de la tarea y que englobe la teoría y aspectos
relevantes de los diferentes modelos curriculares, y que al final se logre el
fin de la actividad aprender y mejorar en conocimiento
La
importancia que tienen hoy en día los modelos curriculares en el proceso de
enseñanza aprendizaje es de suma importancia ya que en el mismo se engloban las
herramientas y los recursos necesarios para lograr que estos mejoren el proceso
educativo entendiendo que existe una variedad y que los mismos aportan desde su
perspectiva distintos elementos que favorecen la enseñanza
Modelo de Tipo Clásico:
Modelo
habitual dentro de las organizaciones educativas inicia con metas que son
comunes y que son indicados únicamente por los que imparten educación
Modelo de Tipo Deductivo:
Indica
las necesidades, metas, objetivos, que parten de lo común de lo que existe de
las metas educativas
Modelo Tipo Inductivo:
Modelo
de necesidades que determinan requisitos, metas y objetivos parte de lo general
a lo particular.
Modelo de Enfoque Sistemático:
Este
modelo desarrolla etapas secuenciales en función de un problema el cual se
documenta, siendo este cuantificable
entre situaciones dadas y aquellas que están por llegar
Modelo Científico:
Este modelo representa de forma reducida la realidad concreta o
abstracta que indica determinados
aspectos que enmarcan una realidad presente
Modelo de Pensamiento:
Simbólicamente
representa aspectos que realiza la persona en el ambiente natural y cultural
Modelo Instruccional:
Serie
de elementos que componen la instrucción, a través de etapas creadas en una
secuencia ordenada y lógica
Modelo Curricular:
Representación en forma pequeña que estructura
los datos o fenómenos curriculares y de esta manera ayuda a entenderlos
El modelo Sweigert
Da un proceso para indicar el inicio para el diseño educativo dando las siguientes
características:
Enfoque sobre las necesidades de los
estudiantes
Identificación de grupos de alumnos que
sirvan como objetivo
Criterios para evaluar los progresos
orientados a la satisfacción de la necesidad
Crítica de la necesidad
Extensión del enunciado promesas
actuales de subsidios. Sweigert recomienda una matriz donde consten los
siguientes participantes
Modelo Rucker.
Permite que se de los
componentes orientados en valores para la educación incluyendo aspectos como:
Amor
Respeto
Capacidad
Comprensión
Influencia,
bienes y servicios
Bienestar
y responsabilidad.
El modelo CIPP
Contexto, Insumo, Proceso, Producto e de los
siguientes elementos:
Evaluación del contexto.
Evaluación del insumo.
Evaluación del proceso.
Evaluación del producto.
Indica
la importancia de definir el contexto y
los insumos de un programa.
Ahora es importante pensar en cómo pueden
ser los modelos, en la siguiente gráfica se describe como pueden ser:
Definiendo entonces que los Modelos Curriculares por lo tanto
son los instrumentos que buscan representar gráficamente la realidad de las etapas
del proceso curricular, ya que los mismos nos permiten:
Características
de los modelos curriculares y su aplicación
Tres dimensiones
posibles para una evaluación de necesidades
Para que un modelo pueda
evaluar las necesidades educativas se debe basar en tres aspectos principales de
acuerdo a Hanna (1966)
Señalando que uno de los
supuestos fundamentales de la planificación inicia con un contexto de
valores
Al hablar de la
planificación educativa se debe tomar en cuenta que se inicia con la revisión de las necesidades educativas
tratando que se investigue y qué los instrumentos que se pueden utilizar para
determinar cuál es la situación y cuál debería ser:
Cómo utilizar los
informes de la evaluación de necesidades
Lo
indispensable es analizar entendiendo
cual sea el modelo que lo importante es hacer énfasis en las prioridades esenciales para que se pueda incorporar
el sistema educativo.
Aspectos importantes
del modelo curricular para la enseñanza-aprendizaje virtual.
Brinda un
aprendizaje significativo
Permite una formación
permanente
Integra aspectos culturales, sociales, capacidades, aptitudes, destrezas y valores
Mejora las características
individuales de los seres humanos
Busca que los niveles de desarrollo impacten de
forma positiva en el contexto social.
Permite la flexibilidad
Promueve un
aprendizaje continuo
Hace que el proceso sea dinámico para
operacionalizar las funciones e interacciones entre los actores
Sirve de mediador
entre la teoría y la realidad
Permite analizar, diseñar, implementar y
controlar el proceso
Permite ver de forma simplificada la
realidad
Es importante con la información
defienda pensar en aspectos como:
¿Cuál es la importancia de contar
con un modelo curricular?
La importancia de contar con un modelo curricular es indispensable porque
se debe pensar que dentro de la educación es necesario tener un orden en el
proceso educativo, entendiendo que es de suma importancia ya que permite mejorar
e incorporar aprendizajes de forma significativa, brindando a los educadores
pasos indispensables que encaminan la tarea dentro del aula, ante ello contar
con los modelos curriculares da oportunidades de transformar y guiar hacia un
buen puerto la educación, pensando que con la adaptación de un modelo curricular
se organiza y planea todos los elementos que se requieren para la formación cabal
de los estudiantes, en base a una secuencia lógica y adecuada de todo el
proceso enseñanza-aprendizaje, facilitando el logro de los objetivos, ya sean
cognoscitivos, afectivos, generales, particulares o específicos, ayudando a
planear el acto educativo, ya sea a corto o largo plazo, dándole ideas de tal
forma que evite la improvisación
¿Cuál es el modelo curricular ideal de acuerdo con su contexto?
Dentro del contexto se interactúan varios modelos pero
la realidad de la educación en mi contexto se basa en el modelo tipo clásico entendiendo
que hoy el docente adapta las necesidades a su contexto y ante la facultad que
les da las leyes dentro del proceso educativo ya se toma muy en cuenta la libertad de
cátedra, y es que realmente el docente se debe preparar para crear y aportar a
su proceso y tener la facultad de innovar
Modelo que propongo que cumple con los
aspectos contexto
social, población, cultura, valores, individualidad.
Modelo Rucker.
Me
enfoco en este modelo ya que unos de los elementos principales dentro de
cualquier proceso hoy en día es tener una visión en valores y este modelo enfatiza la
importancia de fundamentar aspectos como:
Modelo Sociocognitivo
Aspectos que engloban como se formaría a un estudiante
para convivir en sociedad y que buena interacción social con las personas con
las que se interrelaciona en su entorno.
Considerando también desde mi punto de vista El modelo curricular
socio cognitivo, entendiendo
que de igual manera este modelo curricular hace énfasis en lo cultural
de las capacidades, los conocimientos, actitudes y valores presentes en
la sociedad, y trata de que el individuo se forme de cierta manera para que
pueda aportar a la sociedad.
Conclusiones
Los modelos curriculares son
elementales para orientar el proceso de aprendizaje
Cada modelo curricular engloba
aspectos que pueden fortalecer la enseñanza que se brinda en los centros
educativos
En
lo personal considero que los modelos socio cognitivo y Rucker enfatizan
en aspectos contexto social, población, cultura, valores, individualidad
Referencias
Argueta, B.
(2005). Transformando el Currículo. Serviprensa, Guatema de
la Asunción
Aldana, A.
(1992). Editorial Piedra Santa Guatemal, C.A.
Gondor, H.
(1989). Teorías de aprendizaje, Trillas, Mexico D.F
Gamboa, I.
(1993). Una Conversación acerca del Curriculo. EDUSAC,
Guatemala
Posner, J. (2001).
Análisis de Currículo.McGraw Hill-Interamercana S.A Santafé de
Bogotá
